Faza a doua a proiectului „Includerea pe piața muncii a tinerilor defavorizați” – rezultate și impact

Faza a doua a proiectului „Includerea pe piața muncii a tinerilor defavorizați” – rezultate și impact

Proiectul „Includerea pe piața muncii a tinerilor defavorizați din România – faza a doua”, dedicat elevilor din ciclul gimnazial și din învățământul profesional din județele Alba și Covasna, a ajuns la finalul celei de-a doua etape de implementare. Rezultatele și impactul proiectului asupra elevilor au fost prezentate ieri, 18 decembrie, în cadrul evenimentului de diseminare organizat la Hotel Mercure din Alba Iulia. Evenimentul a reunit partenerii proiectului – Fundația HEKS/EPER România, Filantropia Ortodoxă Alba Iulia și Fundația Creștină Diakonia Sfântu Gheorghe – alături de reprezentanți ai ISJ Alba, ai școlilor colaboratoare și ai agenților economici implicați.

Fundația noastră este activă de peste nouă ani în domeniul educației, iar de șase ani sprijină constant elevii din medii dezavantajate, inclusiv prin activități de consiliere în carieră. În județele Alba și Covasna, în ultimii trei ani, peste 2400 de elevi din 21 de școli au beneficiat de acest sprijin. Suntem recunoscători pentru rezultatele obținute într-un interval de timp relativ scurt.

Rezultatele proiectului au fost posibile datorită unei colaborări solide între toți actorii implicați:

• Inspectoratele Școlare Județene Alba și Covasna;
• partenerii noștri, Asociația Filantropia Ortodoxă Alba Iulia și Fundația Creștină Diakonia Sfântu Gheorghe, care au implementat activitățile la nivel local;
• școlile colaboratoare, care au sprijinit desfășurarea activităților educaționale;
• companiile și instituțiile publice care au facilitat vizite, colaborări și activități de mediere a locurilor de muncă;
• elevii și familiile acestora, care ne-au acordat încrederea lor, prin participarea la activitățile proiectului

Majoritatea elevilor consiliați au provenit din clasele a VIII-a și a XI-a din învățământul profesional, proiectul concentrându-se pe două momente-cheie din parcursul lor educațional:

• tranziția de la gimnaziu către liceu sau școli profesionale;
• tranziția de la școlile profesionale către primul loc de muncă.

O direcție importantă a proiectului a vizat și consilierea fetelor din ciclul gimnazial provenite din medii dezavantajate, precum și a familiilor acestora, cu accent pe importanța educației, dreptul fetelor la educație și continuarea studiilor.

Pe parcursul anului școlar, activitățile de consiliere și orientare în carieră au inclus ședințe de consiliere individuală și de grup, utilizarea platformei Cognitrom Career Planner, ore remediale la limba română, limba maghiară și matematică, vizite la companii și licee, tabere educaționale, consilierea familiilor și întâlniri cu profesioniști din diverse domenii. Absolvenții claselor a XI-a care au dorit să se angajeze au fost sprijiniți prin activități de mediere. În cazul elevelor din ciclul gimnazial, au fost organizate numeroase activități practice, jocuri și ateliere creative, precum și sesiuni de consiliere adresate părinților.

Prin activitățile desfășurate, proiectul a contribuit la creșterea ratei de tranziție de la clasa a VIII-a la clasa a IX-a în școlile colaboratoare, nivelul acesteia depășind 96% (față de nivelul baseline de 85%). De asemenea, peste 184 de beneficiari ai proiectului, absolvenți ai învățământului profesional, și-au găsit locuri de muncă. Activitățile derulate au avut, totodată, un impact pozitiv asupra încrederii în sine a elevilor și asupra motivației acestora de a-și continua educația.

Complementar activităților dedicate elevilor, proiectul a inclus și o componentă de advocacy, cele mai importante recomandări fiind transmise prin:

• organizarea și participarea la evenimente (masă rotundă, Comisia de Educație a Parlamentului României);
• consultări publice (Regulamentul de organizare și funcționare a unităților de învățământ preuniversitar și Statutul elevului, costul standard per elev în IPT, planurile-cadru);
• reacții rapide la măsurile fiscale anunțate, cu accent pe menținerea bursei tehnologice.

Proiectul a avut un rol important și din perspectiva sustenabilității, contribuind la consolidarea colaborării dintre actori relevanți: școli, ISJ, AJOFM și agenți economici. Cele 10 grupuri locale de lucru organizate pe parcursul celor trei ani de proiect au acționat ca un catalizator pentru colaborarea interinstituțională, pentru abordarea politicilor publice și pentru schimbul de bune practici.

În cadrul evenimentului, am prezentat o bibliotecă online cu resurse pentru consilierea elevilor de gimnaziu și liceu, disponibilă prin linkul atașat.

În încheiere, dorim să împărtășim cuvintele unei eleve de clasa a VIII-a care a beneficiat de activitățile proiectului:

„M-a ajutat mult cu încrederea mea, pentru că m-a făcut să cred că pot realiza ceea ce mi-am propus. Dar mă ajută și cu motivația de a lucra la obiectivele mele. Uneori, stau în pat și nu am chef să fac matematică, dar apoi îmi amintesc: «Stai puțin, mi-am stabilit aceste obiective pentru a deveni ceva în viață». Și apoi mă ridic și mai fac niște calcule, poate doar puțin, dar tot fac ceva.”

Astfel de exemple ne oferă motivația de a continua și întăresc convingerea că intervențiile noastre au un impact real, dincolo de indicatori și statistici.

Mai jos regăsiți și un rezumat al raportul de evaluare (summary report) al proiectului „Includerea pe piața muncii a tinerilor defavorizați din România – faza a doua”.